Обзоры

Особенности подготовки офицерских кадров русской армии в годы первой мировой войны

Также при училищах могли держать офицерский экзамен и желавшие быть произведенными в офицеры действительной службы нижние чины, которые в случае его успешной сдачи также допускались к производству в подпоручики (корнеты, хорунжие), но не ранее производства юнкеров военных училищ, только по удостоверению начальства и на имеющиеся вакансии. Для допуска к офицерскому экзамену было необходимо образование не ниже полного курса кадетского корпуса или гимназий и реальных училищ Министерства народного просвещения.

Военное образование в период XVIII– XIX вв.

Начало военному образованию в России было положено Петром I на рубеже XVII—XVIII вв.

Подготовка военно-обученного резерва: историко педагогический аспект

Среди многочисленных публикаций, посвященных истории подготовки военных кадров, лишь немногие касаются проблем обучения военно-обученного ресурса, с созданием регулярных и многочисленных армия составляющего основу комплектования в военное время новых воинских частей и пополнения личного состава, развернутых кадровых для покрытия боевых потерь.

Отношения Польши И ВКЛ в период от Кревской до Люблинской унии в оценке русской историографии второй половины XIX – начала ХХ веков

Проблема польско-литовской интеграции как своеобразный исторический путь цивилизационного взаимодействия Польши и Великого княжества Литовского с ее русскими православными землями в период от Кревской унии до Люблинской, является одной из важнейших в истории региона Центрально-Восточной Европы в период средневековья. В исторической науке данный вопрос ставился в следующей плоскости: постепенная интеграция, присоединение или обособленное существование?

Основные тенденции развития методологии изучения миграционных процессов в эпоху глобализации

Развал СССР, а с ним и уход в небытие последней автаркии в новейшей истории ознаменовал собой не только завершение эпохи биполярного мира, но и положил начало его глобализации. 90-е гг. XX – начало XXI в. характеризуются интенсификацией миграционных процессов, интегральной частью которых является репатриация (возвращение на родину).

Новгородская республика: начало отечественной демократии? (к историографии вопроса)

Вопрос о политическом строе Великого Новгорода не обошел своим вниманием ни один крупный отечественный историк. Вместе с тем, оценка характера и направленности такого строя на практике почти всегда была обусловлена идейно-теоретической позицией самого историка, а так же его реакцией на социально-политическую ситуацию в современной ему России.

Католическое духовенство Беларуси в годы Великой Отечественной войны: к вопросу об оценке политической позиции и деятельности

Великая Отечественная война, с каждым днем отдаляясь во времени, оставляет, однако, немало проблем, которые требуют научного осмысления и оценки с позиций современности. Казалось бы, нет уже неисследованных тем. Советскими, зарубежными, белорусскими историками опубликовано бессчисленное количество исследований, освещающих довольно подробно ход военных операций этой войны, деятельность партизан и подпольщиков, работу тыла, оккупационный режим и многое другое.

"Инструкция по рекогносцировкам" - важный источник по истории фортификационного строительства в СССР

В 1939 – 1940 гг. Государственная граница СССР была отодвинута на запад в результате военно-политических действий советского руководства. Согласно секретному протоколу сферы влияния между Германией и СССР прошли по рекам Буг, Нарев, Висла, Сан и большая часть восточных территорий Польши вошла в состав СССР как новые административные единицы БССР и УССР.

Белорусская историография и историческое сознание белорусского общества в 1930-1941 гг.

Изучение отечественной и зарубежной историографической традиции данного аспекта исследуемой проблемы свидетельствует о том, что она в значительной мере еще недостаточно исследована в работах предшественников. Наиболее капитальное исследование, посвященное истории исторической науки БССР 20 – 30-х гг.

Научный язык историка как проблема

Язык, выработанный людьми и отличающий их от животного мира, – не только средство общения между ними, или способ управления ими. Он и язык науки (научный язык), то ест система понятий, знаков, символов, созданная и используемая в той или иной области научного познания для получения, обработки, хранения и применения знаний [1].

Страницы