Олег Ходоско

Общеизвестно, что искусству ХХ и ХХI вв. свойственны все более ощутимые объединяющие, синтезирующие тенденции. Охватывая пространство жанра, они приводят к разнообразным жанровым «микстам» (определение М.Друскина), в области стиля – к приему полистилистики. Кроме того, проявляются как на макроуровне, все больше синтезируя различные виды искусства, так и в более локальных сферах метроритмики, гармонии и других выразительных средств.

Герменевтический подход в культурном воспитании

В современных условиях перехода к информационному обществу и связанной с ним глобализацией произошли некоторые изменения в образовательной системе. В связи с этим возникла необходимость переосмысления методологических, научно-теоретических основ процесса воспитания, актуальности его целей, задач, содержания и средств реализации в контексте развития теории и практики.

Глобальные трансформации и мировая культура

В основных направлениях анализа закономерностей изменений в глобальном масштабе выделяются следующие связанные между собой оси: транснациональная экономика – транснациональная политика – транснациональная культура. Современное состояние в мире определяется как переход к постиндустриальному обществу (Д. Белл), информационному (Г.М. Маклюэн, Э. Тоффлер), к обществу сферы услуг и так далее. Все теоретики переходного состояния общества едины в тезисе о непреодоленности переходного состояния в настоящее время. Британский социолог Э.

Феномен музыки

Современный этап развития педагогической науки характеризуется повышенным вниманием к философскому наследию наших соотечественников. Труды великих ученых легли в основу нарождающейся в современном мире философско-культурологической концепции осмысления места Человека в мире, его отношения к миру и взаимодействия с ним, художественного освоения личностью окружающей действительности и пространственно-временного поля человеческой культуры. Как отметил В.С. Библер, в ХХ веке впервые стало возможно понять культуру в ее действительном смысле, то есть во всеобщности.

Ортега-и-Гассет и музыкальные традиции

Мы исходим из того, что концепция дегуманизации музыки Ортеги-и-Гассета имеет системный  характер, и поэтому ее анализ должен быть проведен в нескольких аспектах. Прежде всего, подчеркнем, что дегуманизация, не означает обесчеловечивание. Этим словом Ортега обозначил, как он считал, процесс обретения искусством ХХ века своей самостоятельности.

Творческая составляющая искусства

Искусство и творчество неразделимо связаны. На протяжении истории с  творчеством происходили важные изменения. Творчество, как и искусство, по-разному воспринималось в различные исторические эпохи.  
 

Взаимодействие дискурсов культуры

Текстологический подход к изучению наследия мировой культуры позволяет выявить факты сравнительной интерпретации определенных сторон культуры и обнаружить разные формы отражения исторического опыта осмысления ее многообразия.

Профессиональное развитие преподавателя музыкальной культуры

Профессиональное развитие преподавателя музыкальной культуры

Музыкальная педагогика в современном наукознании имеет междисциплинарную сущность, которая обуславливает содержание ее категориально-понятийного аппарата. В нем сконцентрированы понятия и термины, описывающую теорию и методику развития личности средствами музыкального искусства.  

 

Взаимодействие этнокультурного и этнонациональногов европейской художественной культуре

Существуют четыре универсальных фактора, посредством которых природное властно вторгается в социокультурное пространство: пол человека, возраст человека, деление на поколения и этничность. За 35 – 40 тысяч лет существования homo sapiens как биологического вида и социокультурного существа все эти факторы испытали на себе мощное ответное влияние общества и культуры. Некогда самоочевидный пол человека на рубеже II – III тыс. н.э. превратился в социокультурно детерминированный и двусмысленный гендер.

Страницы